這些學琴道理，別人無法教你♩.♪

現今社會中，

學習才藝的孩子真的很多，

十八般武藝通通會，但通通只懂皮毛，

這個無聊了就換別的學，

能夠走得長遠，學得專精的卻極少數。

在Christy老師20多年的教學歷程中，
也鼓勵支持不少原本學習遇到瓶頸和想半途而廢的學生，
還好我們都堅持下去了，
我想老師的觀念和教學態度是對學生有極大的影響，
現在好幾個也都出師當起鋼琴老師，
真的很替他們感到開心😊

我們常說學琴的孩子不孤單，
還能從琴鍵上找到自律、自信、好腦力及療癒自我的能力！

但是，許多時候因為父母的錯誤態度，
或是自我的學習觀念錯誤，

導致半途而廢，

錯失了這一生最值得擁有的財富！ 

我們深知98%的學琴者未來不會成為鋼琴演奏家，

98％的學琴者未來也沒有必要成為鋼琴演奏家！

但是不管孩子今後是醫生、企業家、工程師還是律師，

我們都殷切希望他的童年有音樂的陪伴，

學習音樂的歷程也充滿了自信、滿足、快樂和美好，

成年後能讓音樂成為他最好的夥伴、最真的寄託以及最美的回憶。

今天有篇好文章跟Pianoforte園地的愛樂者分享，

這六點都是影響學習能否長遠的關鍵，

大家不妨檢視看看喔!😎

【這些學琴道理，別人無法教你】♩.♪

1：放平心態，切勿急於求成

家長要明確讓孩子學琴的目的：是讓孩子通過學琴陶冶性情、增加藝術修養、

多點生活情趣呢？還是想讓孩子走專業道路，長大後成為演奏家呢？

不管出於哪種目的，家長都不要急於求成。

不少家長在孩子學琴之初就問老師：“我們家孩子什麼時候能參加器樂比賽呀？

學一年能考出三級或五級嗎？我同事家那孩子剛學8個月就要考三級了……”

在這樣的壓力下，琴童能不厭煩學琴嗎？

父母不要讓自己的虛榮心過多地摻雜到孩子學琴中去。

考級只是一把衡量琴童學琴進展的尺子，時間長了可以來量一下，

天天圍著尺規轉，難免要犯揠苗助長的錯。父母過高的期望只會起到適得其反的作用。

2：打好基礎，循序漸進

不管學什麼樂器，其學習進度和內容都要符合孩子的心理特徵和年齡特點，

要遵循孩子的成長規律循序漸進。

有很多業餘琴童在父母功利和攀比心態的引導下，以考級教材為主，

天天為了考級而練琴，練習內容只彈音階、考試曲目為主。

不管是手指的技術性，還是曲子的音樂性都是畸形發展，

知識結構不系統、不完整，遇到的就學一下，沒遇到的就成為盲點。

這樣的琴童是得不到長遠發展的！剛開始學琴應以打基礎為主，

等到琴童的手指條件和綜合素養達到相應的程度自然就會出成績。

3：興趣跌停板，勵志很關鍵

事實證明，學琴之初，很多琴童的興趣都是呈波浪型的，有巔峰期也有低谷期。

當孩子遇到喜歡的曲子、技術難度又適合時，就會積極主動、

樂此不疲地練琴，且陶醉其中；

當孩子遇到“不好聽”的或技術要求超出能力所及的曲子時，就會產生抵觸情緒，

不能專心練琴，甚至退縮。

孩子正處在天真活潑、不諳世事的時期，

在心智、興趣等方面都具有極大的可塑性，

父母的思想觀念對孩子的早期成長有著極為重要的作用。

此時，家長不要陪著唉聲歎氣或輕言放棄，而要及時鼓勵，

講一些勵志故事給孩子聽，和孩子一起多聽或看音樂會，找找彈不好的原因，

把難點化整為零，一天解決一個，相信琴童很快就能走出興趣低谷。

4：規律化練琴，什麼都不耽誤

有不少這樣的琴童：悟性很好、接受速度很快，可下次回課時，

卻只能勉強彈完，完全不得要領。

原來，這類琴童練琴時間很隨意，放學回家後先玩再吃飯、寫作業，

臨睡了才想起來還沒練琴，匆忙彈一會就算完成任務了；

或者迫於父母壓力，回家後先練琴，但練琴時想著玩，

玩的時候又覺得琴還沒練好！

這種亂而無序的練琴方法往往會出現練琴時間也不少，

但總是事倍功半。

父母應當和孩子一起制定合理的作息時間表，

把自由玩耍、做作業、練琴的時間劃分並固定下來。

每天練琴的時間固定後，輕易不變動，久而久之就會形成習慣。

孩子會覺得練琴是一日生活中必不可少的一件事，偶爾不練琴反而會覺得少點什麼。

長期堅持，興趣就會變成習慣，而當習慣成自然時，

量的積累到質的轉變就會變得輕鬆起來。

孩子玩的時候就盡情地放鬆，學習和練琴的時候也能專心地學、投入地練，

做一個學習、練琴、玩耍三不誤的琴童。

5：營造良好的學琴環境

環境造就人，這已是一個不爭的事實。

家長要給孩子創造一個安靜有序、溫馨和睦的家庭環境。

一些家長忙於生意或事業，即便在家也是電話不停、朋友不斷，

對孩子只有一句：“快去練琴！”

在這種得不到切實的重視、沒有安全感的環境下生長，

琴童是無法安心、投入地練琴的，

彈出來的曲子也是急急忙忙、毛毛躁躁，毫無樂感可言。

家長熱愛音樂，才能感染孩子。

學琴之初，對音樂一竅不通的家長，可以陪孩子一起學，

這樣不僅能和孩子一起學習基本的彈奏常識和樂理知識，

還能給予孩子幫助。

孩子彈錯，家長也能聽出點門道來。

平時，可一起搜集並欣賞一些易懂的或目前正在彈奏的曲子，

增加親子之間的共同語言。

6：孩子自己能做的，絕不替代

有這樣一個小琴童：練琴時，

遇到不認識的音符就向媽媽招手：“媽媽，這個音符唱什麼來著？”

這種過度依賴的琴童，總有一天會像一台缺油的機器在漫漫的學琴路上戛然而止。

所以，在學琴之初，我們就應該培養孩子的獨立性。

孩子自己能做的，決不代替。

先從小事做起，打開琴蓋、放樂譜、擦拭樂器等都要讓孩子自己做。

遇到不認識的音符，可找出大譜表讓孩子從學過的最簡單的音符開始，

自己說出音符的名字，這樣記憶才深刻。

儘量讓孩子自己練琴，即便在練習過程中出現錯誤，

家長也不要總是打斷他，

這樣孩子很容易分心，等到他彈完一遍，

再指出錯誤並單獨練習效果會更好。

在聽到孩子彈出的曲子風格和自己的理解有所差別時，

不要總是要求孩子“改正”，要尊重孩子自己的想法，

不要讓家長的固化思維限制了孩子的想像力。

當孩子彈出優美動聽的曲子時，還要做他忠實的粉絲，

給予表揚和支援，這樣會讓孩子從成就感中體會練琴的樂趣。

{網路轉載}