音樂教育不是培養音樂家，而是培養人

 

學習音樂的孩子真的很多，
但是持之以恆堅持下去的人，
隨著年紀增長也就越來越少。

我想學習音樂的意義不是只有學會如何彈琴，
更重要的是培養孩子的毅力和耐心，
也養成孩子做事認真嚴謹，
追求完美的個性特質。
有了向上進取的精神，
對於他之後出社會進入職場，
絕對會有很大的幫助的。

 

今天跟大家分享好文章，

音樂教育著重的點在培養人格發展，

而不是成為音樂家喔!

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【音樂教育不是培養音樂家，而是培養人】♩.♪

有研究表明：如果想培養出智力發達、頭腦聰明的孩子，

那就必須經常讓他活動手指。

因為手指的活動能夠刺激大腦皮層中的運動中樞，

進而促進全部智慧的發展。

器樂的練習和演奏都是一種“生動的動態系統”，

始終要求聽覺的專注、敏感，

十個手指在各自獨立的前提下積極活動，

雙手不同動作及全身肢體都要協調配合。

可以說，

沒有任何一個專案能像彈琴那樣需要大腦協調起眼、耳、口、手、

甚至腳的同時參與。

這種綜合性的活動不僅會鍛煉大腦的複雜性，

而且能激發人的想像力、創造力。

在這樣生動的動態系統中持久鍛煉，

必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長產生有益的影響。

人的一生有兩個重要的
音樂才能發育期
一是學前的2～6歲

二是學生期的12—15歲

就學習樂器而言，

4～5歲的兒童已經有了一定的手指綜合控制力，

是開始學琴的最佳時期。

大量事例證明：從幼年開始學習樂器的孩子，

入學後，在理解能力、接受能力、

想像力和創造性思維能力等方面，

都顯著高於一般孩子。

實際上，在樂器中學到的，

將不只是演奏技巧，

更多的是全面提高孩子的感受力、理解力和思維力。

這就是音樂在潛移默化中對人的積極影響。

古人將“琴棋書畫”定為必修課，

“琴”首當其衝，所以，懂音樂、會彈琴，

更能增加一份靈氣。

教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“音樂教育的主要目的不是培養音樂家，而是培養人。”

所以，學習音樂的意義不僅是學會彈奏技巧，

更重要的是培養孩子的耐力、毅力和吃苦精神，

培養孩子做事嚴謹、認真、完美的作風，

培養孩子追求進取、向上的精神，

全面提高孩子的素質。

 

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